Algemeen Nieuws- en Advertentieblad voor Bloemendaal,
Overveen, Aerdenhout, Vogelenzang, Jan Gijzenvaart en Santpoort
MAARLEMSCHt BANKVEREENIG1NQ
LOKET-KLUIZEN.
Een lyceum te Bloemendaal.
Feuilleton.
CINEMA PALACE
23, 24, 25, 26 APRIL,
27, 28, 29 APRIL.
14e Jaargang.
ZATERDAG 24 APRIL 1920.
No. 17
BLOEMENDiALSCH WEEKBLAD
Uitgave van de Vereenigde Drukkerijen, Bloemendaal. Kantoor voor Redactie en Administratie: De Genestetweg 23. - Tel. 5003
Abonnement:
Voor een vol jaar.
f 4.-
Losse nummers 10 cent.
Advertentiên.
15 cent de regel, bij afname van 500 regels of meer korting.
Vraag en aanbod, huur en verhuur, koop en verkoop,
van 1 tot 5 regels 50 cent, elke regel meer 10 cent.
BLOEMENDAAL.
Bloemendaalscheweg 113.
Kapitaal en Reserve c.a. f 5.000.000.
Effecten, Prolongatiën, Coupons. Vreemde Munt.
Neemt Fondsen in Leendepót en vergoedt daarop Leengeld.
Open en gesloten Bewaarneming.
Koop, Verkoop en Incasseering van Wissels op Binnen- en Buitenland.
Dit nummer bestaat uit vier bladzijden.
Zoo krijgt Bloemendaal dan zijn
lyceum. Ja, meer nog, het lyceum dat
te Bloemendaal gesticht wordt, zal,
met den naam „Kennemer*Lyceum"
gedoopt, ook voor kinderen van uit
verder Kennemerland open staan en
zoo onze gemeente nog meer dan ooit
tot een centrum dezer streek maken.
Het was gebleken, dat uit onze ge*
meente geregeld een honderd jongens
en meisjes de H.*B.=Scholen, handels*
school en gymnasium te Haarlem be*
zochten, en men wilde zich ook in dit
opzicht onafhankelijk van Haarlem
maken. Bloemendaal's Bloei, de Ver*
eeniging die, waar het de zelfstandig*
heid onzer gemeente geldt, steeds
van flinke activiteit blijk geeft,
spande zich voor de zaak in, vergade*
ringen van belangstellenden werden
bijeengeroepen, en daar werd gewikt
en gewogen; een hoogere burger*
school, wat aanvankelijk in het plan
gelegen had, werd verworpen; neen,
als- men dan toch eenmaal een insti*
tuut van onderwijs wilde stichten, zou
het een lyceum zijn.
En nu is alles voor elkaar; het ge*
bouw zal worden gezet op een stuk
Bloemendaalschen grond, niet ver van
Haarlem's grens, zoodat ook Haarlem*
sche kinderen het gemakkelijk _be*
zoeken kunnenTegen September
zal het gedeeltelijk gereed zijn, vol*
doende om het onderwijs te begin*
nen. Vóór dien tijd worden alvast
twee klassen (I en II) geopend in het
gebouw der Bloemendaalsche school,
waar eenige lokalen beschikbaar zijn.
Tot bestuurders zijn gekozen de
heercn. Lioni, De Wijs, Langelaan, de
heeren Visker, E. A. Veltman, C.
W. de Visser, mevr. De Clercq, mevr.
Bienfait en" mevr. Nienhuys. Tot di*
recteur werd benoemd dr. A. de
Vletter, tot nu toe leeraar aan het
Haagsche lyceum.
De heer De Vletter nu, was Dins*
dag 1.1., op een avond door oprichters
en ouders van a.s. leerlingen in „Vree*
burg" belegd, komen spreken over
doel en beginsel van een lyceum, en
'ook over bijzonderheden, dit Ken*
nemer*lyceum betreffend.
DB LA1DLOOPËK
De aarde was zoo wit als een doek.
Het had hard gesneeuwd. Nu schenen
de sterren.
Over de eindelooze vlakte stapte de
landlooper. Hij was oud en vervallen,
een verweerd skelet in haveluinige
lompen. Zijn rug was gekromd onder
de vracht van zijn dagen, zijn gang
eentonig als zijn leven, en bij elke
twee stappen, die hij in de wereld
zette, stiet zijn knuppel op den harden
grond: bons. Zoo geregeld als een
kolk, als een trein, als een pols, als
een hartslag: een, twee, bons, een,
twee, bons.
Zoo liep hij. Liep. Liep. Langs de
wegen. Een twee, bons. En hij kende
de namen van de dorpen niet, welke
hij doortrok al evenmin als die van de
Uit wat spreker daar dien avond
alzoo bepraatte, vertellen wij u hier*
onder een en ander.
Het voordeel van een lyceum boven
een H. B. S. of gymnasium bestaat
vooral hierin, dat de keuze der rich*
ting van het kind tot het 14e of 15e
jaar kan worden uitgesteld. Bij een
gymnasium of H. B. S. geschiedt die
keuze reeds op het 12e of 13e jaar met
het plaatsen op een der twee ge*
noemde instituten; immers daarmede
wordt reeds de richting bepaald, lit*
terair of natuurwetenschappelijk. Bij
het lyceum is dat geheel anders; het
kind komt op den gewonen leeftijd
van 12 of 13 jaar op verklaring van
het schoolhoofd op het lyceum en
krijgt in de beide eerste klassen alge*
meen onderwijs, terwijl eerst daarna
het kind voor de keuze gesteld
wordt: in de verdere klassen (vier ge*
woonlijk) gymnasiaal of H. B. S.
.Handelsschool onderricht te ont*
vangen in het lyceum. De kinderen
kunnen, inmiddels 14, 15 jaar gewor*
den, beter hun richting kiezen, en de
twee voorbereidende leerjaren heb*
ben hun voorkeuren voor speciale
vakken gewoonlijk meer aan het licht
doen treden. Komen de kinderen op
dezen al wat meer gevorderden leef*
tijd in de gymnasiale* of H. B. S.«
klassen, dan, zoo heeft de ondervin*
ding geleerd, hebben ze ook meer be*
langstelling voor die speciale vakken,
en er is alle kans, dat ze in korter tijd
meer kunnen afdoen dan leerlingen
van de gewone gymnasia en Hoogere*
burgerscholen. (Men zegt wel eens,
dat daar, wat de speciale studievak*
ken betreft, in de hoogere klassen
menig ding moet worden afgeleerd
dat in de eerste twee aangeleerd
was).
Tegenover hen, die meenen, dat
een dergelijk onderwijs van vier jaren
menschen, door wie hij werd wegge*
snauwd, of geherbèrgd in schuur of
stal, en onthaald op een schamel brok.
Zijn eigen naam wist hij niet. Waar
hij vandaan kwam, wist hij niet. Waar
hij heenging, wist hij niet. En hij had
er zich ook nooit het hoofd mee ge*
broken. Hij liep. Een twee, bons. Een,
twee, bons. Wat langzamer als de zo*
merzon hem in zijn karkas brandde,
of wen hij moe of ziek was; vlugger,
als de winterkou hem aan vleesch en
gebeente knaagde, en hèt allervlugste,
o, als de koddebeiers en hun vermale*
dijde honden hem op de hielen zaten.
Geen vader. Geen moeder. Geen
vrind. Geen vrouw. Geen kind. Geen
hond. Geen levend wezen. Hij had
niets. Niets. Niets. De menschen
schuwden hem. De kinderen jouwden
hem uit. De ouden*van*dagen sloegen
een kruis als zijn loodzware stap op
het plaveisel voor hun vreedzame deu*
niet wedijveren kan met dat der gym*
nasia of H. B. S., stelt spreker de cij*
fers. In de jaren 19131919 werden
door de afdeeling gymnasium van het
Haagsche lyceum 83 leerlingen afge*
leverd, waarvan er 79 voor de univer*
siteit slaagden; van de 105 In dien tijd
afgeleverde leerlingen der H. B. S.*
afdeeling konden er 98 naar het uni*
versitair onderwijs overgaan.
Tot en met het tweede leerjaar
blijven jongens en meisjes samen, dan
worden ze gescheiden, daar co*
educatie na dien leeftijd opvoedkun*
dige en onderwijskundige bezwaren
schijnt te hebben. Er wordt over ge*
dacht voor meisjes na het 2e jaar ook
■?en leergang voor huishoudelijke,
paedagogische en uitsluitend vrouwe*
lijke vakken te stichten.
Als een voordeel van een lyceum
mag ook worden aangestipt de meer*
dere vertrouwelijkheid en wederzijd*
sche waardeering van gymnasiaal* en
H. B. S.*zich*vormenden, waar die
beide richtingen op één school wor*
den gevonden, en de leerlingen van
beide richtingen dagelijks met elkaar
omgaan, in sport* en debating*clubs,
tooneelvereenigingen en anderszins
tot vriendschap en wederzijdsch be*
grijpen kunnen komen.
Wat de le klasse van het lyceum
betreft, die moet op de lagere school
zooveel mogelijk aansluiten. Speciale
vakleeraren elk uur een ander ge*
zicht en een ander karakter en een
ander inzicht voor de klas, zooals
zulks op H. B. S. en gymnasium ge*
beurt, moet zooveel mogelijk worden
voorkomen. Dit kan immers paeda*
gogisch niet goed werken op de jon*
gens en meisjes van dien leeftijd.
Aan het lyceum wil men het aantal
verschillende leeraren zooveel moge*
lijk beperken, door b.v. alle talen door
eenzelfden, geschiedenis* en aardrijks*
ren klonk. De honden huilden bij zijn
nadering of ze hem verscheuren zou*
den. Opgeschoten bengels gooiden
hem met steenen. Weg. Weg. Waar
waar hij ook was, hij hoorde er niet.
Hier niet. En ginds niet. En nergens
ter wereld. De dieren vervolgt men al*
leen in gestelde seizoenen; op hem
was de jacht altijd open. Hij was het
eindeloos nagezette wild.
Hij was altijd en eeuwig alleen. Hij
was tot het zinnebeeld van de een*
zaamheid geworden. En op een mate*
loos triestigen avond zou hij zijn ver*
teerde lichaam naar een boom slee*
pen, om zonder dat één mensch ter
wereld zich om hem bekommerde,
aan den voet te sterven
Tot dien tijd liep hij, liep hij. Een,
twee, bons. Een, twee, bons
Maar neen, Godlof, op dezen
DE VRIJBUITERS VAN ALASKA.
Sensationeele Wild-West geschiedenis
in 6 acten.
DE MEDEMINNAARS VAN BILLY.
Komisch in 2 acten, enz.
,J U S T I T I A".
Groot Levensdrama in 2 épisoden naar den
beroemden roman van:
XAVIER DE MONTEPIN.
le Episode in 7 acten.
Deze film is een Italiaansch Kunstwerk
en wordt door de beste artisten gespeeld.
Voor de houders van Abonnementsboekjes
is tijdens de film „Justitia" gratis bespreken.
kunde door eenzelfden, wiskunde, na*
tuurkunde, scheikunde, enz. door een*
zelfden leeraar te doen geschieden;
dat zou het aantal van 'n twaalf
leeraren op een drietal b.v. al kunnen
brengen. Er zijn ook verder nog an*
dere middelen tot concentratie b.v.
het maken van aanteekeningen door
de leeraren voor hunne collega's, we*
derzijdsch klassebezoek, onderlinge
besprekingen van het onderwijs, enz.,
de tochten der leerlingen met ver*
schillende leeraren.
Een voordeel van lyceum*onderwijs
is ook het stelsel van zelf*doen, zelf*
aanpakken, zelfwerkzaam zijn, dat er
naar Montessori*voorbeeld zal
worden gehuldigd. Niet het onafge*
broken gepraat der leeraren, en het
zwijgend luisteren, of, meer nog, niet*
luisteren der leerlingen; doch het
wekken der belangstelling der leer*
lingen door hen te laten meedoen,
door het gevoel bij hen op te wek*
ken, dat zij nuttig zijn, dat zij aan
hun eigen vorming en die der anderen
medewerken. Zoo ontstaat het gevoel
der saamhoorigheid onderling, en tus*
sehen hen en de leeraren. Zoo en op
menig andere wijze moet gaandeweg
worden gewekt de gemeenschapszin.
Want daar moet het heen. Meer dan
vroeger, toen de bij uitstek intellec*
tueele levenskijk in verheldering van
eigen levensinzicht alles en nog eens
avond, in het schijnsel van de sterren,
kwam er uitkomst.
Hij was zoo moe en moedeloos als
nooit te voren. De kou was hevig en
zijn maag stak van den honger. Door
de poriën van zijn vervuilden schedel
drong een ijskoud zweet, en de ca*
dans van zijn stappen en zijn stok was
slepend en onzeker
O, God in den hemel!! Een huis!
Een huis!
Veilig in de schaduw van een mach*
tig dak lag het, en keek met zijn rossig
verlichte vensters de vlakte in. De
landlooper zwenkte het zijpad op,
kwam het hek door, slofte over het
erf, en stond vóór hij het wist voor een
lage achterdeur. Deemoedig bonsde
de klopper op het paneel.
Van toen af was het als een droom:
Een man in een mouwvest van konij*
nenvellen en groote holsblokken aan,
opende de deur. Aan de groote keu
