29 april 1976
197
onderzoekt alles en behoudt het goede. "Funktioneren vanuit de persoon-
lijke verantwoordelijkheid" inplaats van "goed funktioneren" sluit klak-
keloos meedoen en karakterloos conformisme uit. Zij zegt ook liever "sa-
menleving" dan "maatschappij"omdat samenleving weer opnieuw warmer en
menselijker klinkt. De maatschappij kan soms kii, koud en vijandigop
ons afkomen. Zij kiest ook voor de door haar voorgestelde formulering,
omdat aldus een betere aansluiting verkregen wordt tussen verschiliende
subdoelstei1ingen en de daarbij behorende doelstelling. Met name denkt
zij aan de subdoelsteiiing "het ontwikkeien, stimuleren en begeleiden
van nieuwe vormen van onderwijs". De hier geformuleerde doeistelling
geeft juist precies aan in welke richting tal van nieuwe ontwikkelingen
gaan. Bovendieri een doelstelling moet ook helder zijn en liefst zo bon-
dig mogelijk geformuleerd. Zijn fractie meent dat haar voorstel die toets
kan doorstaan. Wat betreft de bij de doelstelling gegeven uitgangspunten
wil zij die uit het voorstel van het college handhaven.
De voorzitter schorst de vergadering te 19.11 uur en heropent deze te
19.23 uur.
Mevrouw Diel benadrukt dat haar fractie er ook niet vôör is dat maat-
schappelijke doelen middels het onderwijs verwezenlijkt worden, maar dat
zij slechts maatschappelijke vorming op de scholen wil, wat in feite op
tal van scholen gelukkig al gebeurt. Haar fractie kan zich in grote lij-
nen in het betooq van de heer Van Emmerik vinden. Zij zou alleen niet het
woord "individu" in "kind" veranderd willen zien, omdat het onderwijs hier
niet aileen voor kinderen bedoeld wordt. Als men denkt aan onderwijs voor
volwassenen dan kan men in deze doelstelling moeilijk van "kind" spreken.
Zij zou dus graag het woord "individu" gehandhaafd willen zien of eventu-
eel "leerling", hetgeen zij echter persoonlijk niet mooi vindt. Wat het
uitgangspunt b betreft, dat zou haar fractie in die zin wilien veranderen
om tegemoet te komen aan het C.D.A.: "het bevorderen van het onderwijs
zodat maatschappelijke verschijnselen bespreekbaar zijn".
De fractie van de heer Schlatmann heeft evenals mevrouw Diel enigszins
bezwaar tegen het woord "kind' wat te beperkt is. Het woord "kind" is
door de heer Van Emmerik bewust ingevoerd omdat hij "individu" wat koud
vindt. Spreker meent dat men elkaar toch gevonden heeft door te stellen
dat "kind" te eng is en "individu" wat koud mag lijken, maar dat het hier
warm bedoeld is. Hij meent dus dat de tekst kan blijven zoals die is
voorgesteid.
De neer Van Emmerik zou het woord "kind" liever door een ander woord
dan "individu" willen vervangen, maar hij kan thans geen beter woord be-
denken. Inzake de vervanging van dat woord zegt spreker voorts dat men de
vraag zou kunnen stellen of dat een Heemsteedse doelstelling zou kunnen
zijn, omdat Heemstede tot nu toe geen taak heeft op het terrein van het
onderwijs aan volwassenen. Zijn fractie is echter bereid, zeker in dit
geval, daar overheen te stappen.
Namens zijn fractie heeft spreker verklaard dat zij akkoord ging met de
uitgangspunten zcals die in het voorstel van het college stonden geformu-
leerd. Tegen de formulering van b, zoals door mevrouw Diel wordt voorge-
steld, heeft zij geen bezwaar; zij vindt die beter dan de in de eerste
tekst van het amendement voorgestelde formulering, omdat. verbreding van
het onderwijs tot de maatschappelijke verschijnselen tot gevolg zou heb-
ben dat icder maatschappelijk verschijnsel of wat dat pretendeert te zijn,
een gelijk en onbetwistbaar toegangsrecht zou hebben tot de schoolZijn
fractie gaat er nog altijd van uit dat de school en het onderwijs er
