41
De voorzitter meent dat dit zaken zijn waar ook in het verleden al eens
over is gesproken. Het gaat om één dag en dat is in dit systeem mogelijk.
De heer Borqhouts is met de inhoud akkoord, hij vindt het alleen opmer-
kelijk dat het weer een tweetal jongelui betreft.
De voorzitter staat de terminologie "jongelui" in het raadsvoorstel ook
niet erg aan.
De heer Solleveld vjndt ook dat de tekst redelijk populair is gesteld.
Hij neemt aan dat de voorzitter wel heeft nagegaan of deze jongelui niet té
jong zijn.
De voorzitter zegt dat de leeftijd steeds verder wordt teruggebracht,
dus daar laat hij zich niet over uit.
Uit de gehouden stemming blijkt dat 19 stemmen zijn uitgebracht op de
heer E.A.G. Brautigam te Uithoorn, zodat deze benoemd werd.
V. Enqels op de basisschool (volgnr. 15)
Het ontwerp-besluit wordt zonder hoofdelijke stemming vastgesteld.
VI. Ventilatievoorzieningen etc. Berkenrodeschooi (volgnr. 16)
Het ontwerp-besluit wordt zonder hoofdelijke stemming vastgesteld.
VII. Extra krediet gymnastiekmaterialen Voorwegschool (volgnr. 17)
Het ontwerp-besluit wordt zonder hoofdelijke stemming vastgesteld.
VIII.Vasttel1inq overschrijdinqsuitkering onderwijzend personeel H.B.O. 1986/
T987 (volgnr. I8T
Het ontwerp-besluit wordt zonder hoofdelijke stemming vastgesteld.
IXSchoolpsychologisch onderzoek en begeleiding leerlingen bijzondere mavo-
scholen (volgnrT 19)
Mevrouw Snoep deelt mede dat haar fraktie akkoord gaat met dit voorstel.
Zij vindt het op zich een verbetering dat nu het schoolpsychoiogisch onder-
zoek in de brugklas uitgesloten is van bezuiniging. In de cominissie is nog de
suggestie gedaan om de kontinue begeleiding te gaan evalueren en te bekijken
op welke manier dat beter kan gaan werken.
Ook de fraktie van mevrouw IJsselmuiden gaat akkoord met het voorstel om
de betaling van de kosten van het schoolpsychologisch onderzoek en de begelei-
ding van de brugklas in de bijzondere mavo-scholen te handhaven, maar zij
denkt dat het college zal begrijpen dat het in feite maar de helft is van wat
haar fraktie beoogt. Zij acht de begeleiding ook in de klassen 2, 3 en 4 van
grote betekenis. De mavo-leerling van nu is niet de mulo-leerling van vroeger.
Deze kinderen hebben thans veel meer moei1ijkheden. Bovendien zit de mavo
tussen LBO en de HAVO in en dat geeft in die zin moei1ijkhedendat er leer-
lingen op de mavo zijn die daar wel en anderen die daar niet thuishoren. Dat
zijn de leerlingen die men inisschien zou moeten doorsturen naar het LBO. Dat
betekent dat men voor deze kinderen de weg naar het algeineen voortgezet on-
derwijs afsluit. Die kinderen moeten gewoon voor 4 jaar kiezen, of voor 3
jaar als ze al in de brugklas zitten, en dat is januner. De moei 1 ijkheden op
de HAVO hebben tot gevolg een instroming van de le HAVO naar de 2e MAVO, die
leerlingen maken vaak 1/3 deel uit van de MAVO-leerlingen in de 2e klas. Op
meer leerlinqen van 2 HAVO en 3 HAVO nog doorstromen
27 februari 1986
